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郫縣四中關注教師成長，保障教育質(zhì)量：

教育質(zhì)量是立校之本，如何提高學校教育質(zhì)量，始終是一個常談不衰的話題。而在影響教育質(zhì)量的諸多因素中，教師水平的高低在很大程度上直接決定著教育質(zhì)量的好壞。而如何提高教師教學水平、提升教師素質(zhì)已成為每一個學校急需解決的問題。

為了發(fā)揮每名教師的聰明才智，使每名教師人盡其才、才盡其用，郫縣四中著力實施校本研訓，堅持“情感、技能、知識”的師資培養(yǎng)策略，希望能培養(yǎng)出一支“慈、敏、博、雅”的優(yōu)秀教師團隊。

關注青年教師的成長。不可否認，青年教師是實施素質(zhì)教育、推進教育現(xiàn)代化的生力軍。因此，培養(yǎng)青年教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。為此，郫縣四中制定了青年教師培養(yǎng)方案，實施“青年工程”，時刻關注青年教師的成長，引導青年教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。學校大力開展每月一次的青年教師集中培訓，由校長、分管教學的副校長、教科室主任、教務處主任分期做《“靈動三元導學模式”》、《課改形勢下的課堂引入》、《現(xiàn)代課堂》等專題報告，為青年教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)保駕護航。

除此以外，郫縣四中還組織青年教師參加教師沙龍、名師引領、技能比賽、青藍結(jié)對等活動，通過聽“師傅”授課、上視頻公開課、做匯報演講等方式讓青年教師能從中得到成長，以此來縮短青年教師的成長周期。談及郫縣四中青年教師的成長，王校長表示：“學校一直大力培養(yǎng)青年教師，希望他們能在最短的時間內(nèi)成為教學骨干。并且在培養(yǎng)青年教師的過程中，我們也大力倡導他們在課堂改革實踐中實現(xiàn)三個‘追求’，即追求一種角色，就是研究者的角色，能自覺地進行學習、思考、實踐和反思，逐步豐富自己的教學理念，提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學效果；追求一種意識，就是努力改變課堂形態(tài)，使課堂教學能呈現(xiàn)出一種生命活力；追求一種狀態(tài)，就是在教學活動中要存有一種教學理性，努力做到對課堂的整體把握和靈活駕馭。”

關注教師專業(yè)化成長。建立一支素質(zhì)高、教學能力過硬、科研能力強的教師隊伍，一直是郫縣四中工作的關鍵。因此，郫縣四中搭建各類平臺，開展多元培訓，不僅“走出去”，還一直堅持“引進來”。郫縣四中除了長期舉辦新課改培訓、學科培訓、骨干教師培訓、學科帶頭人等系列活動，還經(jīng)常邀請專家到校講學，或派遣教師到外地學習參觀，開闊了教師的視野，豐富了教師的生活。

除此以外，郫縣四中還派遣教師到清華大學參加“骨干人才素質(zhì)提升高級研修班”培訓，到北京師范大學參加“全國中小學班主任研修班”進修，參加成都市教育科學研究院組織的繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓，以及市級以上的教育技能提升培訓等，這些活動的開展不僅促進了學校教師專業(yè)化發(fā)展，更為學校培養(yǎng)了一群“能力強、干勁足”的教師團隊，保障了學校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

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