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成都二十中地址： 四川省成都市茶店子橫街6號。

成都二十中開展“校園心理危機的識別與干預”班主任專題培訓：

為了提高成都二十中老師們對學生心理危機的認識，了解學生心理危機發(fā)生的各類現(xiàn)象，以及發(fā)生危機后如何干預，特別是班主任必須掌握哪些心理危機干預的基本知識和技巧，成都二十中于9月4日展開了高中部班主任相關(guān)的專業(yè)培訓。

發(fā)展與教育心理學碩士研究生、成都市優(yōu)秀德育工作者、金牛區(qū)優(yōu)秀德育工作者、四川性學會會員、金牛區(qū)心理中心組成員。

培訓由付玉老師主持，在近一個小時的培訓中，付老師就什么是校園心理危機，它的表現(xiàn)形式，作為班主任如何及時地發(fā)現(xiàn)危機，及時地介入并采取正確的手段和措施處理作了詳盡的介紹，為班主任在遇到類似的偶發(fā)情況提供了正確的處理意見和參考。

什么是心理危機？

危機是青年成長過程中的必然現(xiàn)象，每個同學都有心理危機，只是表現(xiàn)的強弱不同而已。通過“高中生青春期心理特點、青少年心理問題的特點、心理危機的現(xiàn)象、心理危機的干預”等的學習，班主任們認識到危機是可預防的，從而樹立積極負責的危機干預意識，主動聚焦危機易發(fā)群體。

如何趁早發(fā)現(xiàn)危機？

隨時保持高度關(guān)注是趁早發(fā)現(xiàn)危機的保障。通過“日常觀察、學生情緒變化、注意力下降、家長訪談”等途徑，觀察學生在“生理、心理、行為、語言、情緒”方面的差異變化，進而及早覺察學生的心理危機，發(fā)現(xiàn)危機是解決的前提，而且越早越好，這需要我們隨時保持一顆警惕的心。

怎樣合理地處理危機？

表達關(guān)心是關(guān)鍵?！敖㈥P(guān)系、主動聆聽、不加批判、理解感受、了解動機”，具體的操作方法，一定要有耐心細致的情感交流，有效的指導，大多數(shù)情況下不但班主任參與，心理老師參與，而且家長也要參與，才能收到好效果。

在參與的過程中形成必要的文字記錄，積累相關(guān)經(jīng)驗。還要整合多方資源，給予學生鼓勵和支持，讓學生知道自己并不孤單，才是化解心理危機的正確之路。

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編輯：csg2

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